Упр.101 Часть 1 ГДЗ Нечаева Яковлева 4 класс (Русский язык)
Ниже вариант решения задания из учебника Нечаева, Яковлева 4 класс, Просвещение:
101. а) Прочитай рассказ В. В. Бианки «Паучки-лётчики», который мы даём в сокращении. Какого он типа? Докажи.
Крыл_св нет — как пол_тишь?
А вот (надо же ухитриться!) превратились некоторые паучки в пилотов-воздухоплавателей.
Паучок из брюшка выпустит тонкую паутинку, з_цепит её за куст, ветер её подхватывает, туда-сюда рвёт, а она не рвётся кре кая, как шелковинка.
Паутинка становится всё длиннее - ветер её сильно рвёт.
Паучок н_гами за землю держится, крепко вцепился.
Одни, два, три! - пошёл паучок против ветра, ткусил прицепленный конец. Рвануло порывом, оторвало паучка от земли. Полетели. Живей разматывай паутинку!
Поднимается воздушный шарик... Летит высоко над тр_вой, над кустами.
Пилот глядит сверху: где бы спуститься?
...Вот какой-то дворик, мухи в_ются над кучей навоза. Стон! Вниз!
Пилот паутинку под себя сматывает, катает лап_ми шарик. Вздушиый шарик всё ниже, ниже... Готово: иосака!
Кончиком паутинки зацепился за травку -приз_мл идея!
Поработай с третьим абзацем.
Рассказ В. В. Бианки «Паучки-лётчики» относится к типу научно-художественного рассказа. Этот тип повествования сочетает в себе элементы художественной литературы и научно-популярной информации.
Научные факты:
• Рассказ описывает, как паучки используют паутину для перемещения по воздуху, что является реальным явлением в природе.
• Упоминаются детали, такие как крепость паутинки и способ её выпуска, которые основаны на научных наблюдениях.
Художественное описание:
• Рассказ построен с использованием образных выражений и художественных приёмов, таких как метафоры и сравнения. Например, паучок описан как "пилот-воздухоплаватель".
• Сюжет имеет начало, развитие и завершение, что характерно для художественного произведения.
Элементы повествования:
• Использование диалога и динамичных действий, например, фразы «Одни, два, три! - пошёл паучок против ветра, откусил прицепленный конец», создаёт напряжение и интерес у читателя.
• Повествование содержит описание действий и мыслей паучка, что делает его более живым и эмоциональным.
Текст.
Крыльев нет — как полетишь?
А вот (надо же ухитриться!) превратились некоторые паучки в пилотов-воздухоплавателей.
Паучок из брюшка выпустит тонкую паутинку, зацепит её за куст, ветер её подхватывает, туда-сюда рвёт, а она не рвётся крепкая, как шелковинка.
Паутинка становится всё длиннее – ветер её сильно рвёт.
Паучок ногами за землю держится, крепко вцепился.
Одни, два, три! - пошёл паучок против ветра, откусил прицепленный конец. Рвануло порывом, оторвало паучка от земли. Полетели. Живей разматывай паутинку!
Поднимается воздушный шарик... Летит высоко над травой, над кустами.
Пилот глядит сверху: где бы спуститься?
...Вот какой-то дворик, мухи вьются над кучей навоза. Стоп! Вниз!
Пилот паутинку под себя сматывает, катает лапами шарик. Воздушный шарик всё ниже, ниже... Готово: посадка!
Кончиком паутинки зацепился за травку – приземлился!
б) Выпиши по одному словосочетанию:
гл. сущ., гл. мест., сущ. прил.
Подходят ли к местоимениям падежные вопросы имён существительных?
Выпустит паутинку; зацепит её; тонкую паутинку.
К местоимениям подходят падежные вопросы имен существительных.
в) Допиши вопросы и нужные глаголы.
Паучок (...) ..., .... Ветер (...) ..., ....
Паучок (что сделает?) выпустит, зацепит.
Ветер (что делает?) подхватывает, рвёт.
г) Из текста выпиши слова с пропущенными орфограммами:
существительные;
глаголы.
Объясни выбор буквы. Обозначь часть слова с орфограммой.
Существительные: ногами (ноги); травой (травы); лапами (мн. число; Т. п.); посадка (посадить).
Глаголы: зацепит (неизменяемая); откусил (неизменяемая); поднимается (неизменяемая); вьются; приземлился (земли).
Есть еще орфограммы в прилагательных: крепкая (крепок); воздушный (воздух).