Стр.59 Unit 6 ГДЗ Вербицкая Forward 9 класс
5 Complete the Speak Out box with the phrases in bold in Exercise 4. 6 Read the conversations. Decide if they are formal or informal.
5 Заполните раздел «Выскажитесь» фразами, выделенными жирным шрифтом в Задании 4.
Решение #
1. You’re dead right. (Ты совершенно права!)
2. I couldn’t agree more. (Я не могу не согласиться.)
3. Well, maybe, but... (Ну, может быть, но...)
4. I agree with you up to a point. (Я согласен с вами кое в чем.)
5. Come off it! (Перестань!)
6. I’m afraid I can’t agree with you. (Боюсь, я не могу с вами согласиться.)
6 Прочтите разговоры. Решите, являются ли они официальными или неофициальными. Затем дополните их выражениями из «Выскажитесь».
Эми Я думаю, что в некоторых случаях смертная казнь оправдана.
Бен Что вы хотите сказать? 1) Перестаньте/Не может быть, я считаю это полным варварством!
Карл 2) Ну, может быть/В чем-то вы правы, Эми, но проблема в том, что полиция не идеальна. Они совершают ошибки.
Судья Прошу адвокатов подойти к скамье подсудимых... Послушайте, это дело затянулось. Нам нужно поскорее прийти к выводу.
Адвокат 1 3) Не могу не согласиться/Абсолютно/Это хорошая мысль. Я готов выступить с заключительной речью прямо сейчас.
Адвокат 2 4) Я совершенно с вами не согласен/Боюсь, что не могу с вами согласиться. У меня еще есть несколько свидетелей.
Дэйв Для бедных нет справедливости. Богатые могут купить те решения, которые им нужны.
Emily 5) Это верно/Вы абсолютно правы/В этом нет сомнений. На днях я видела один случай. Этот богатый парень убил свою жену, но ему все сошло с рук, потому что его адвокат был очень хорош.
Fay 6) Перестаньте/Не может быть, ребята! Это вообще неправда!
Политик 1 И в заключение позвольте мне сказать, что правительство слишком мягко относится к преступности. Нам нужен более жесткий подход.
Политик 2 7) Может быть, это и так/Я согласен с Вами до определенного момента, но мы должны жестко бороться и с причинами преступности.
Политик 1 8) Безусловно/Это хорошая мысль/Я не могу не согласиться! Жестко бороться с преступностью и жестко бороться с ее причинами!
Решение #
1. Come off it/No way
(Перестаньте/ Не может быть)
2. Well, maybe/You’ve got a point
(Ну, может быть/ В чем-то вы правы)
3. I couldn’t agree more/Absolutely/That’s a good point
(Я не могу не согласиться/Абсолютно/Это хорошая мысль)
4. I totally disagree with you/I’m afraid I can’t agree with you
(Я полностью с вами не согласен/Боюсь, я не могу с вами согласиться)
5. That’s so true/Your dead right/No doubt about it
(Это верно/Вы абсолютно правы/В этом нет сомнений)
6. Come off it/No way
(Перестаньте/ Не может быть)
7. That may be true/I agree with you up to a point
(Это может быть правдой/Я согласен с вами кое в чем)
8. Absolutely/That’s a good point/I couldn’t agree more
(Абсолютно/Это хорошая мысль/Я не могу не согласиться)
7 Поработайте в парах. Используйте раздел «Выскажитесь» и аргументы из Задания 3, чтобы разыграть ситуацию в ролевой игре.
Ученик А
Вы сестра Фарры Китинг. Вы встречаетесь с отцом ребенка, которого сбили. Объясните, как произошел несчастный случай, и скажите, как вы сожалеете о случившемся. Скажите, что вы сейчас чувствуете. Объясните, почему наказание Фарры Китинг справедливо.
Ученик В
Вы отец Майры Аббаси. Вы знакомитесь с сестрой Фарры Китинг. Спросите, как произошла авария и почему водитель не остановился, чтобы помочь вашей дочери. Объясните, как это повлияло на вашу семью. Объясните, почему вы считаете наказание Фарры Китинг несправедливым.
Решение #1
A: Hi, Mr. Abbasi. I wanted to talk to you about what happened with Maira. I'm Farrah Keating's sister. I'm really sorry about the accident. Farrah was driving to school when she unintentionally hit Maira.
B: Oh, I see. Can you tell me how the accident happened? Why didn't Farrah stop after hitting Maira?
A: Certainly. Farrah immediately called for an ambulance, and she's devastated by what happened. We're all very sorry for the pain caused to your family.
B: It's been tough for us. Maira is still recovering. How does Farrah feel about the punishment she's facing? Do you think it's fair?
A: Farrah believes it's fair, considering the unintentional harm caused. She's ready to take responsibility for her actions. We hope Maira gets better soon.
B: Thank you for explaining. We're hoping for Maira's swift recovery as well.
A: Привет, мистер Аббаси. Я хотела поговорить с вами о том, что случилось с Майрой. Я сестра Фарры Китинг. Мне правда жаль из-за этого несчастного случая. Фарра ехала в школу, когда случайно наехала на Майру.
B: Понял. Можете рассказать, как это произошло? Почему Фарра не остановилась после того, как сбила Майру?
A: Конечно. Фарра сразу вызвала скорую помощь, и ее это ужасно расстроило. Мы очень сожалеем о боли, которую это причинило вашей семье.
B: Это было трудно для нас. Майра до сих пор восстанавливается. Как Фарра относится к наказанию, которое ей полагается? Считает ли она его справедливым?
A: Фарра считает, что это справедливо, учитывая неумышленный вред. Она готова принять ответственность за свои действия. Надеемся, что Майра поскорее поправится.
B: Спасибо за разъяснения. Тоже надеемся на скорейшее восстановление Майры.
Решение #2
A: Hello, Mr. Abbasi. I need to talk to you about what happened with Maira. I'm Farrah Keating's sister. I'm really sorry about the accident. Farrah was driving to school when she unintentionally hit Maira.
B: Oh, I see. Can you tell me how the accident happened? Why didn't Farrah stop after hitting Maira?
A: Certainly. Farrah immediately called for an ambulance, and she's devastated by what happened. We're all very sorry for the pain caused to your family.
B: It's been tough for us. Maira is still recovering. How does Farrah feel about the punishment she's facing? Do you think it's fair?
A: Farrah believes it's fair, considering the unintentional harm caused. She's ready to take responsibility for her actions. We hope Maira gets better soon.
B: Thank you for explaining. We're hoping for Maira's swift recovery as well.
A: Привет, мистер Аббаси. Мне нужно поговорить с вами о том, что случилось с Майрой. Я сестра Фарры Китинг. Мне правда жаль из-за этого несчастного случая. Фарра ехала в школу, когда случайно наехала на Майру.
B: Понял. Можете рассказать, как это произошло? Почему Фарра не остановилась после того, как сбила Майру?
A: Конечно. Фарра сразу вызвала скорую помощь, и ее это ужасно расстроило. Мы очень сожалеем о боли, которую это причинило вашей семье.
B: Это было трудно для нас. Майра до сих пор восстанавливается. Как Фарра относится к наказанию, которое ей полагается? Считает ли она его справедливым?
A: Фарра считает, что это справедливо, учитывая неумышленный вред. Она готова принять ответственность за свои действия. Надеемся, что Майра поскорее поправится.
B: Спасибо за разъяснения. Тоже надеемся на скорейшее восстановление Майры.
Решение #3
A: Hello! I’m Farrah Keating’s sister. How is the girl feeling?
В: Hello! I’m Maira’s father. She is on her way to recovery, but she has serious injuries because of your sister. I am very interested in how the accident happened and why Farrah didn’t stop to help my daughter?
A: Farrah accidentally hit the girl. She was scared and panicked that she didn’t stop and drove on. I’m so sorry…
В: Accidentally? Do you want me to feel sorry for Farrah? My wife cries every day because my child almost died because of an accident.
A: I’m in shock because of what happened. I can’t believe this happened to my sister. I am truly sorry for your daughter. However, Farrah received punishment for her crime.
В: Is a fine and a suspended sentence a punishment? It’s unfair. She is a criminal!
A: 50,000 pounds is a large fine. Besides, she won’t be able to drive for two years. This is a fair punishment.
В: It looks like you don’t have your own children. I hope she never gets driving licence!
А: Здравствуйте! Я сестра Фарры Китинг. Как девочка себя чувствует?
В: Здравствуйте! Я отец Майры. Она идет на поправку, однако у нее серьезные травмы из-за вашей сестры. Мне очень интересно, как произошла авария и почему Фарра не остановилась помочь моей дочери?
А: Фарра по случайности сбила девочку. Она была так напугана и запаниковала, что не остановилась и поехала дальше. Мне так жаль…
В: По случайности? Вы хотите, чтобы я пожалел Фарру? Моя жена плачет каждый день, потому что мой ребенок чуть не погиб из-за аварии.
А: Я сама в шоке из-за произошедшего. Я не могу поверить, что это произошло с моей сестрой. Мне искренне жаль вашу дочку. Однако Фарра получила наказание за свое преступление.
В: Штраф и условный срок – это наказание? Это несправедливо. Она преступница!
А: 50 000 фунтов стерлингов – это крупный штраф. Кроме того, она не сможет водить машину два года. Это справедливое наказание.
В: Похоже, у вас нет своих детей. Надеюсь, она не получит права никогда!
8 Поработайте в группах. Обсудите наказания в ситуациях 1-4 ниже. Выскажите свое мнение и согласитесь/не согласитесь друг с другом.
1 15-летний мальчик издевался над детьми постарше и крал их деньги и ценные вещи. Он оскорблял учителей и пытался поджечь школу, за что был отстранен от занятий на три недели.
2 18-летний студент создал вирус, который заразил миллионы компьютеров по всему миру. Он получил десятилетний тюремный срок.
3 Гражданин США взорвал правительственное здание и убил 168 человек. Он был приговорен к смертной казни.
4 Мужчина управлял автомобилем для побега во время ограбления банка, в результате которого был убит охранник. Его приговорили к пожизненному заключению.
Решение #1
1. The punishment for the 15-year-old bully appears lenient considering the severity of his actions. Engaging in bullying, theft, and attempting to set the school on fire are grave offenses that merit more than a three-week suspension. A more comprehensive and stringent consequence, involving counseling and intervention programs, seems necessary to address the underlying issues and prevent future incidents.
Наказание для 15-летнего хулигана кажется слишком мягким, учитывая серьезность его поступков. Участие в хулиганстве, кража и попытка поджечь школу - тяжкие преступления, требующие более трехнедельного отстранения. Более всестороннее и строгое наказание, включающее консультирование и программы вмешательства, представляется необходимым для решения основных проблем и предотвращения будущих инцидентов.
2. The ten-year prison sentence for the 18-year-old student who created a virus affecting millions of computers appears appropriate. Such cybercrimes can have severe consequences, and a substantial penalty serves as a deterrent for potential offenders. It also emphasizes the need for stringent measures to protect digital spaces and ensure the responsible use of technology.
Десятилетний срок заключения для 18-летнего студента, создавшего вирус, заразивший миллионы компьютеров, представляется уместным. Такие киберпреступления могут иметь серьезные последствия, и значительное наказание служит сдерживающим фактором для потенциальных правонарушителей. Это также подчеркивает необходимость строгих мер для защиты цифровых пространств и обеспечения ответственного использования технологий.
3. The death penalty for the US citizen who committed a terrorist act by blowing up a government building and causing the death of 168 people raises ethical concerns. While the gravity of the crime is undeniable, debates about the morality and effectiveness of capital punishment persist. Alternative forms of punishment, such as life imprisonment without parole, may be more humane and still ensure public safety.
Смертная казнь для гражданина США, совершившего теракт, взорвав правительственное здание и убив 168 человек, вызывает этические сомнения. Хотя тяжесть преступления неоспорима, продолжаются дебаты о моральности и эффективности смертной казни. Альтернативные формы наказания, такие как пожизненное заключение без права на условное освобождение, могут быть более гуманными и все же гарантировать безопасность общества.
4. Life imprisonment for the man involved in a bank robbery resulting in the death of a security guard seems justifiable. While he may not have directly caused the death, his participation in a violent crime makes him accountable. The sentence emphasizes the serious consequences of engaging in criminal activities, particularly those that put lives at risk.
Пожизненное заключение для человека, участвовавшего в ограблении банка, в результате которого погиб охранник, кажется обоснованным. Хотя он может и не являться прямым причинителем смерти, его участие в насильственном преступлении делает его ответственным. Наказание подчеркивает серьезные последствия участия в преступных деяниях, особенно тех, которые могут поставить жизни под угрозу.
Решение #2
1. The three-week suspension for the 15-year-old bully seems inadequate given the gravity of his actions. Engaging in bullying, theft, and attempting to burn down the school are serious offenses that demand a more substantial response. A punishment that combines suspension with counseling and rehabilitation programs may be more effective in addressing the root causes of the behavior.
Трехнедельное отстранение для 15-летнего хулигана кажется недостаточным, учитывая серьезность его поступков. Участие в хулиганстве, кража и попытка поджечь школу - серьезные преступления, требующие более существенного ответа. Наказание, объединяющее отстранение с консультированием и программами реабилитации, может быть более эффективным для решения корневых причин поведения.
2. The ten-year prison sentence for the 18-year-old student who created a virus affecting millions of computers seems excessively harsh. While cybercrimes must be addressed seriously, a more rehabilitative approach, such as mandatory cybersecurity education and community service, may be more beneficial in guiding the young offender toward responsible digital citizenship.
Десятилетний срок заключения для 18-летнего студента, создавшего вирус, кажется чрезмерно строгим. Хотя киберпреступления должны рассматриваться серьезно, более реабилитационный подход, такой как обязательное обучение кибербезопасности и общественные работы, может быть более полезным для направления молодого правонарушителя к ответственному цифровому гражданству.
3. The death penalty for the US citizen involved in the terrorist attack raises moral and legal concerns. Capital punishment is a contentious issue, and in this case, a life sentence without parole might be a more ethically justifiable option. It ensures the offender is removed from society while avoiding the irreversible nature of the death penalty.
Смертная казнь для гражданина США, участвовавшего в теракте, вызывает моральные и правовые вопросы. Смертная казнь - спорный вопрос, и в данном случае пожизненное заключение без возможности условного освобождения может быть более этически оправданным вариантом. Это гарантирует удаление преступника из общества, избегая необратимости смертной казни.
4. Life imprisonment for the man participating in a bank robbery resulting in a security guard's death feels appropriate. Although he may not have directly caused the fatality, his involvement in a violent crime warrants severe consequences. This sentence sends a clear message about the gravity of engaging in criminal activities with potentially lethal outcomes.
Пожизненное заключение для человека, участвовавшего в ограблении банка, в результате которого погиб охранник, кажется обоснованным. Хотя он может и не являться прямым виновником смерти, его участие в насильственном преступлении обосновывает серьезные последствия. Этот приговор посылает четкое сообщение о тяжести участия в преступной деятельности, особенно той, которая может привести к летальным исходам.
Решение #3
1 I believe that a 15-year-old boy received a very lenient punishment. When he returns to school, he will continue to bully children and steal things. I think he should be sent to volunteer, for example, to help animals or elderly people.
(Я считаю, что 15-летний мальчик получил очень мягкое наказание. Когда он вернется в школу, то продолжит издеваться над детьми и красть вещи. Думаю, его нужно отправить на волонтерство, например, помогать животным или пожилым людям.)
2 I think this is too harsh a punishment. Computer viruses are really dangerous, but 10 years in prison is a very heavy punishment.
(Я считаю, что это слишком суровое наказание. Компьютерные вирусы действительно опасны, но 10 лет тюрбмы – это очень тяжелое наказание.)
3 I think it's a terrible crime. In my opinion, such a crime should be punishable by life imprisonment.
(Я считаю, что ужасное преступление. На мой взгляд, такое преступление должно караться пожизненным заключением.)
4 I think this is a well-deserved punishment.
(Я считаю, что это заслуженное наказание.)
Идея проекта
Вы знаете поговорку, что преступление не окупается? Обратитесь к словарю идиом, поищите дополнительную информацию в Интернете и напишите короткое эссе на эту тему (150-200 слов).
Используйте следующий план:
• объясните значение поговорки и ее происхождение;
• приведите 1-2 примера (из реальной жизни, книг или целей), чтобы проиллюстрировать это;
• сделайте вывод, соглашаясь или не соглашаясь с высказыванием.
Решение #1
The saying "Crime doesn't pay" is a timeless adage that underscores the idea that engaging in illegal activities ultimately leads to negative consequences. Its origin can be traced back to the early 20th century, and it has since become a common piece of advice emphasizing the futility of criminal actions.
In real life, numerous cases support the saying. White-collar criminals, thinking they can evade justice, often find themselves facing severe legal repercussions. Famous literary works like Fyodor Dostoevsky's "Crime and Punishment" vividly depict the moral and psychological turmoil experienced by individuals involved in criminal deeds.
In conclusion, the saying "Crime doesn't pay" encapsulates the societal belief that illegal actions, regardless of the initial gains, lead to a downfall. While some may argue that certain instances seemingly defy this saying, the broader scope of history and literature reinforces its validity. Ultimately, the consequences, whether legal, moral, or psychological, catch up with those who choose the path of crime.
Поговорка "Преступление не приносит выгоды" - это вечная мудрость, подчеркивающая идею того, что участие в незаконных деяниях в конечном итоге приводит к отрицательным последствиям. Ее происхождение можно проследить до начала 20-го века, и с тех пор она стала распространенным советом, подчеркивающим тщетность преступных действий.
В реальной жизни многочисленные случаи подтверждают эту поговорку. Преступники белого воротничка, думая, что они могут избежать правосудия, часто обнаруживают, что сталкиваются с суровыми юридическими последствиями. Известные литературные произведения, такие как "Преступление и наказание" Федора Достоевского, наглядно изображают моральные и психологические трудности людей, замешанных в преступных поступках.
В заключение можно сказать, что поговорка "Преступление не приносит выгоды" воплощает общественное убеждение в том, что незаконные действия, независимо от начальных выгод, ведут к краху. Несмотря на то что некоторые могут утверждать, что определенные случаи кажутся нарушением этой поговорки, более обширный анализ истории и литературы подтверждает ее действительность. В конечном итоге последствия, будь то юридические, моральные или психологические, настигают тех, кто выбирает путь преступления.
Решение #2
The saying "Crime doesn't pay" holds profound meaning, emphasizing that illicit actions are not a path to sustained success. Its roots lie in early 20th-century wisdom, imparting a universal truth about the consequences awaiting those who choose a criminal lifestyle.
Real-life instances abound to affirm this saying. High-profile cases of financial fraud or corporate malfeasance demonstrate that, despite initial gains, individuals engaged in white-collar crime often face legal retribution and reputational ruin. Literary works like Shakespeare's "Macbeth" showcase the tragic downfall of characters consumed by criminal ambition.
In conclusion, the saying "Crime doesn't pay" transcends time and culture, serving as a cautionary principle against the allure of unlawful deeds. While some might argue exceptions exist, the broader narrative of societal norms and legal frameworks consistently upholds the belief that, in the long run, the price paid for criminal actions outweighs any immediate benefits.
Поговорка "Преступление не приносит выгоды" несет в себе глубокий смысл, подчеркивая, что незаконные действия не являются путем к устойчивому успеху. Ее корни уходят в мудрость начала 20-го века, передавая универсальную истину о последствиях, ожидающих тех, кто выбирает преступный образ жизни.
Существует множество реальных случаев, подтверждающих эту поговорку. Громкие случаи финансового мошенничества или корпоративного недобросовестного поведения демонстрируют, что несмотря на начальные выгоды, лица, замешанные в преступлениях белого воротничка, часто сталкиваются с юридическим воздаянием и разрушением репутации. Литературные произведения, такие как "Макбет" Шекспира, показывают трагическое падение персонажей, поглощенных преступной амбицией.
В заключение можно сказать, что поговорка "Преступление не приносит выгоды" преодолевает время и культуру, служа как предостережение от соблазна нелегальных поступков. Хотя некоторые могут утверждать, что существуют исключения, более обширный нарратив общественных норм и юридических структур последовательно подтверждает убеждение в том, что в долгосрочной перспективе цена за преступные действия перевешивает любые мгновенные выгоды.
Решение #3
The saying ‘Crime doesn’t pay’ means that criminals must understand that they will be caught and punished. The violator of the law will never receive a net benefit from his lawless actions. Sooner or later you will have to pay for the crime. It is believed that this saying originated in the Victorian era. It was used by moralist citizens. However, the saying became popular in the 1920s after the active activity of criminal gangs that were in America in those years.
An example is Rodion Raskolnikov, the hero of Dostoevsky's novel Crime and Punishment. He committed the murder of an old woman, because he believed that he would restore justice by this. However, this was only Raskolnikov's fantasy. In reality, he is going crazy and cannot find peace. As a result, Raskolnikov receives punishment for his crime and received 8 years of hard labor.
I believe that this saying is true. No crime is encouraged and does not pass without a trace. In the end, crime brings only pain, tears and a broken life.
Поговорка «Преступление не окупается» означает, что преступники должны понимать, что их поймают и накажут. Нарушитель закона никогда не получит чистой выгоды от своих беззаконых действий. Рано или поздно придется заплатить за преступление. Считается, что данная поговорка произошла в Викторианскую эпоху. Ее использовали граждане-моралисты. Однако поговорка стала популярной в 1920-х годах после активной деятельности преступных банд, которые были в Америке в те годы.
В пример можно привести Родиона Раскольникова – героя романа Достоевского «Преступление и наказание». Он совершил убийство старушки, так как считал, что восстановит этим справедливость. Однако это была лишь фантазия Раскольникова. В реальности он сходит с ума и не может найти покоя. По итогу Раскольников получает наказание за свое преступление и получил 8 лет каторги.
Я считаю, что данная поговорка верна. Ни одно преступление не поощряется и не проходит бесследно. В конце концов преступление приносит только боль, слезы и сломанную жизнь.
Приведем выдержку из задания из учебника Вербицкая, Маккинли, Хастингс 9 класс, Вентана-Граф:
5 Complete the Speak Out box with the phrases in bold in Exercise 4.
6 Read the conversations. Decide if they are formal or informal. Then complete them with expressions from Speak Out.
7 Work in pairs. Use Speak Out and the arguments from Exercise 3 to role play the situation.
Student A
You are Farrah Keating’s sister. You meet the father of the child who was knocked down. Explain how the accident happened and say how sorry you are for what happened. Say how you feel now. Explain wily Farrah Keating’s punishment is fair.
Student В
You are Maira Abbasi’s father. You meet Farrah Keating’s sister. Ask how the accident happened and wily the driver didn’t stop to help your daughter. Explain how it has affected your family. Explain why you think Farrah Keating’s punishment is not fair.
8 Work in groups. Discuss the punishments in situations 1-4 below. Express your opinions and agree/disagree with each other.
1 A 15-year-old boy bullied oilier children and stole their money and valuables. He insulted teachers and tried to burn down the school, lie was suspended for three weeks.
2 An 18-year-old student created a virus which infected millions of computers around the world. He received a ten-year prison sentence.
3 A US citizen blew up a government building and killed 168 people. He received the death penalty.
4 A man drove the get-away car in a bank robbery in which a security guard was killed. His sentence was life imprisonment.
• Project idea
Do you know the saying Crime doesn’t pay? Consult the dictionary of idioms, search the Internet for more information and write a short essay on the subject (150-200 words).
Use the following plan:
• explain the meaning of the saying and its origin;
• give 1-2 examples (from real life, books or Aims) to illustrate it;
• make a conclusion, agreeing or disagreeing with the saying.