Ответы на вопросы на стр.104-105 Часть 2 ГДЗ Кац 4 класс (Литературное чтение)
1. Составь план рассказа «Последний день Матвея Кузьмина». Начать его можешь так: 1) Жизнь Матвея Кузьмина до прихода немцев. а) Его занятия.
Ниже вариант решения задания из учебника Кац 4 класс, Просвещение:
1. Составь план рассказа «Последний день Матвея Кузьмина». Начать его можешь так:
1) Жизнь Матвея Кузьмина до прихода немцев.
а) Его занятия. 6) Отношение к нему жителей села.
2) Немцы пришли.
а) Беседа Матвея в комендатуре. 6) ...
3) ...
Продолжи план.
План рассказа "Последний день Матвея Кузьмина":
1. Жизнь Матвея Кузьмина до прихода немцев.
а) Его занятия.
б) Отношение к нему жителей села.
2. Немцы пришли.
а) Беседа Матвея с комендантом.
б) Отказ принять пост старосты.
3. Предложение немцев быть проводником.
а) Угрозы и уговоры.
б) Согласие Кузьмина на условии награды.
4. Путь через лес.
а) Сложность пути для немцев.
б) Утро и приближение к оврагу.
5. Засада советских войск.
а) Нападение на немецкий отряд.
б) Гибель Матвея Кузьмина.
6. Память о подвиге.
а) Похороны с почестями.
б) Значение поступка для страны.
2. Прочитайте по ролям беседу Матвея Кузьмина с немецким офицером.
Беседа Матвея Кузьмина и немецкого офицера по ролям:
• Включите паузы для передачи напряженности в диалоге;
• Передавайте эмоциональный контраст между хитростью Матвея и высокомерием офицера;
• Используйте разные тембры и громкость для каждого персонажа, чтобы четче разделить роли;
• В завершении беседы передайте момент торжества в голосе офицера и скрытую победу Матвея через интонацию.
3. Как ты думаешь, почему старик требовал больше денег и хвалил немецкое ружьё?
Старик требовал больше денег и хвалил ружьё, чтобы создать у немцев иллюзию своей корысти и заинтересованности. Это была часть его плана: успокоить бдительность врагов и заставить их поверить, что он готов сотрудничать ради выгоды. Такой подход позволил Матвею отвлечь внимание немцев от его истинного замысла и провести их прямо в засаду советских войск.
4. Перечитай описание наружности Матвея Кузьмина, пришедшего вместе с немецким отрядом на поляну.
«Матвей Кузьмин стоял на пригорке, улыбаясь, смотрел на розовое солнышко, поднимавшееся над заискрившимися снежными полями».
«Торжествующая улыбка выскользнула из-под зарослей бороды, разбежалась лучиками морщин».
«Матвей Кузьмин стоял на холмике с обнажённой головой. Его было видно издалека. Ветер трепал его бороду, развевая седые волосы, обрамлявшие лысину. Глаза его, сузившиеся, помолодевшие, насмешливо сверкали из-под дремучих бровей».
• О чём говорит улыбка, появившаяся на лице Матвея?
• Как ты думаешь, почему он снял шапку? Почему насмешливо сверкали его глаза? Почему немецкий офицер в это время с ужасом смотрел на «лесного человека»?
• Почему автор ввёл описание птиц?
Улыбка на лице Матвея выражает его торжество и внутреннюю победу над врагом. Она символизирует чувство гордости за то, что ему удалось обмануть немцев и привести их в ловушку, несмотря на их высокомерие и попытки купить его лояльность.
Матвей снял шапку, чтобы показать своё презрение к немцам и торжественное отношение к моменту победы. Его насмешливые глаза говорят о презрении и уверенности в своей правоте. Он понимал, что выиграл эту схватку, даже если ценой была его жизнь.
Немецкий офицер увидел в Матвее не простого старика, а представителя загадочной и стойкой русской души, которую он не смог понять. Ужас офицера связан с осознанием собственной ошибки и неизбежности поражения.
Описание птиц подчёркивает контраст между природной гармонией и трагическими событиями на поляне. Оно усиливает драматизм момента, показывая, что природа остаётся спокойной и равнодушной к человеческим страданиям.
5. Почему восьмидесятилетнего старика, который нигде не служил, хоронили с военными почестями, как боевого офицера?
Матвея Кузьмина хоронили с военными почестями за его героизм, самопожертвование и вклад в победу над врагом. Он ценой своей жизни помог разгромить вражеский батальон, что сделало его подвиг равным подвигу солдата.
6. Борис Полевой написал о последнем дне жизни старого человека. Как бы ты определил главную мысль этого произведения? А как её определил бы твой товарищ?
Главная мысль произведения заключается в том, что настоящий патриотизм проявляется в действиях, а не в словах, и даже пожилой человек может внести решающий вклад в борьбу за родину. Мой товарищ добавил, что история подчёркивает силу духа и способность русского человека противостоять злу, даже ценой собственной жизни.
7. а) Сравните историю Ивана Сусанина и Матвея Кузьмина. Продумай план, по которому проведёшь это сравнение.
б) Что ты знаешь о людях, совершавших подвиги во время Великой Отечественной войны? Напиши о них.
в) Расскажи, что помнят (знают) твои родные или знакомые о Великой Отечественной войне. Если хочешь, запиши их рассказ.
План для сравнения:
1. Исторический контекст подвигов:
Иван Сусанин совершил подвиг в Смутное время (начало XVII века), когда Россия противостояла польско-литовским интервентам. Матвей Кузьмин проявил героизм в годы Великой Отечественной войны, противодействуя немецко-фашистским захватчикам.
2. Личности героев:
Иван Сусанин — крестьянин, готовый пожертвовать своей жизнью ради спасения будущего царя Михаила Романова. Матвей Кузьмин — нелюдимый старик-охотник, который также пожертвовал собой ради победы над врагом.
3. Мотивы героев:
Оба героя руководствовались патриотизмом и верностью Родине. Сусанин завёл врагов в лес, чтобы защитить русского государя. Кузьмин обманул немцев, чтобы предотвратить прорыв врага к советским позициям.
4. Обстоятельства подвига:
Сусанин завёл врагов в непроходимую чащу леса, где погиб сам. Кузьмин намеренно вывел батальон немцев в засаду, организованную советскими солдатами.
5. Результат подвига:
Действия Ивана Сусанина спасли молодое российское государство. Подвиг Матвея Кузьмина способствовал уничтожению вражеского батальона и защите советских войск.
6. Память о героях:
Иван Сусанин стал национальным героем, его образ увековечен в искусстве и литературе. Матвей Кузьмин также был отмечен почестями и признанием, став символом мужества и патриотизма в годы войны.
Во время Великой Отечественной войны многие люди, независимо от возраста и профессии, совершали героические поступки. Например:
• Александр Матросов своим телом закрыл амбразуру пулемёта, спасая своих товарищей.
• Зоя Космодемьянская погибла, но не предала советских солдат, став символом стойкости и мужества.
• Мария Октябрьская, потеряв мужа на фронте, купила танк и лично участвовала в боях, мстя за его смерть.
Мои родные рассказывали, как их семьи переживали трудности военных лет. Бабушка вспоминала, как они собирали тёплую одежду для солдат и помогали раненым в госпиталях. Один из родственников служил в артиллерийских войсках и участвовал в освобождении города Киева. Он рассказывал, как непросто было вести бои в условиях зимы, но вера в Победу помогала преодолевать страх и усталость.