Ответы на вопросы на стр.86 Часть 3 ГДЗ Кац 4 класс (Литературное чтение)

Ниже вариант решения задания из учебника Кац 4 класс, Просвещение:

1. Прочитайте по ролям беседы Чечевицына с Катей и Володей.

2. Составь план рассказа «Мальчики».

План:

1. Возвращение Володи домой

2. Первая встреча Чечевицын с семьёй

3. Раскрытие планов о побеге

4. Разговоры о путешествиях

5. Неудача плана

6. Чечевицын уезжает, оставляя след в жизни семьи Володи.

3. Расскажи всю эту историю от лица Кати или Володи. Можешь зачитывать отдельные фрагменты рассказа, в которых, по-твоему, слышатся их голос или мысли.

От лица Володи:

«Когда я приехал домой, вся семья встретила меня с радостью. Но вместе со мной приехал мой товарищ Чечевицын. Он был странным: худой, смуглый, с веснушками, всегда о чём-то думал и говорил мало. Но именно он рассказал мне об Америке. Он говорил, что там полно золота, диких зверей и приключений, о которых мы только мечтали.

Мы с ним даже решили отправиться туда, всё продумали: взяли карту, собрали вещи, планировали, как будем охотиться и искать сокровища. Но, когда всё стало по-настоящему, я понял, что не смогу оставить семью. Мне было страшно покинуть маму, сестёр. Чечевицын злился, но я всё равно остался.

На следующий день он уехал. Я помню его суровое лицо, когда он прощался с нами. Я думаю, он был разочарован, что я так и не смог стать настоящим другом, готовым разделить с ним мечты.»

4. Как ты думаешь, почему в рассказе нет имени Чечевицына, и даже взрослые обращаются к нему на Вы? Как относятся к нему разные действующие лица?

Имя Чечевицына остаётся неизвестным, чтобы подчеркнуть его особенность. Он кажется чужаком в доме Володи, человеком, который не полностью вписывается в привычный уклад семьи. Даже взрослые обращаются к нему на «Вы», что показывает уважение, возможно, из-за его умения говорить, держаться или необычного поведения.

К нему относятся с интересом, но и с некоторой настороженностью. Дети восхищаются его историями и мечтами, но не до конца понимают его характер. Взрослые же скорее видят в нём странного и непонятного мальчика.

5. Почему мальчики решили бежать именно в Америку? Что они знали о ней?

Америка для мальчиков символизировала свободу, приключения и богатство. Они слышали о золоте, диких животных, опасных индейцах и пиратах. Всё это казалось им настолько романтичным, что Америка стала их главной мечтой.

Их знания были поверхностными: они представляли себе Америку как страну, где можно найти золото, охотиться на тигров и бороться с дикарями. Этот наивный взгляд подчёркивает их детское восприятие мира, где реальность ещё не способна сломать фантазии.

6. Прочитай сцену эасставания с Чечевицыным. Почему выражение лица Чечевицына было «суровым, надменным»?

Что написал он в Катиной тетрадке? Какие чувства, по-твоему, он испытывал в это время?

Чечевицын написал в Катиной тетрадке: «Монтигомо Ястребиный Коготь». Это имя, которое он придумал для себя, отражает его внутренний мир и стремление к героизму. Оно символизирует его мечты о приключениях, силе и независимости, которые он так хотел воплотить. Для Чечевицына этот момент был не только прощанием с семьёй Володи, но и символическим жестом: он оставил свой «след» в их жизни, будто напоминая, кем он хотел быть.

Что касается его чувств, Чечевицын, скорее всего, испытывал смешанные эмоции. С одной стороны, он чувствовал обиду и разочарование, так как его планы не сбылись, а мечты о совместном приключении с Володей рухнули. Его «суровое, надменное» лицо скрывало эту обиду. С другой стороны, он мог чувствовать грусть из-за того, что ему пришлось уйти одному, без друга, которого он считал своим единомышленником.

Запись в тетрадке, вероятно, была его способом сохранить верность своим мечтам, даже если они не реализовались. Это также жест самоуважения: он хотел, чтобы его запомнили не как обычного мальчика, а как героя — «Монтигомо Ястребиного Когтя».

7. Как относится автор к мальчикам, задумавшим побег? Обоснуй ответ. Обсудите вопрос с товарищем.

Антон Павлович Чехов относится к мальчикам с добротой и пониманием. Он не осуждает их мечты и планы, а наоборот, показывает, что детская фантазия — это важная часть взросления. Через образ Чечевицына он подчёркивает, что стремление к приключениям и необычной жизни естественно для детей.

В то же время Чехов показывает, как эти мечты разбиваются о реальность. Володя остаётся дома, потому что привязан к семье. Автор не критикует это решение, а наоборот, показывает, что забота о близких важнее, чем иллюзии.

8. а) Вспомни рассказ М. М. Зощенко «Великие путешественники». Ты читал его во втором классе. Сравни героев — любителей путешествий — из рассказов М. М. Зощенко и А. П. Чехова.

Как относятся к ним писатели?

В рассказе М. М. Зощенко «Великие путешественники» также изображены дети, увлечённые мечтами о путешествиях и приключениях. Их планы, как и у героев Чехова, наивны и нереалистичны. Однако Зощенко пишет о своих героях с юмором, показывая их стремление к чему-то большому, но через забавные и нелепые ситуации.

Чехов, напротив, пишет с более серьёзным отношением к своим героям. Он подчёркивает их внутренний мир и стремление к свободе и героизму. Автор показывает, что даже если их планы кажутся детскими, они заслуживают уважения, так как являются частью их становления и взросления.

Оба писателя относятся к детям с пониманием, но если Зощенко делает акцент на комичных ситуациях, то Чехов — на эмоциональной глубине.

6) Если в твоей жизни были радостные встречи, расскажи об одной из них. Можешь написать о ней.

Каждый человек хранит в памяти те моменты, которые приносят радость. Одна из самых ярких и счастливых встреч в моей жизни произошла, когда я встретил своего лучшего друга после долгой разлуки. Мы не виделись почти год, так как он переехал в другой город. Мы часто переписывались, но живое общение ничем не заменить.

Когда он приехал ко мне, радости не было предела. Мы целый день гуляли, делились историями, смеялись. Я ощутил, как важно ценить тех, кто дорог, и не забывать, что даже расстояние не может разрушить настоящую дружбу. Этот день я запомнил как напоминание о том, что дружба — это подарок, который нужно беречь.

9. Прочитай научно-популярную статью о знаменитом путешественнике Николае Пржевальском на странице 121.