Ответы на вопросы на стр.239-240 Часть 1 ГДЗ Коровина Журавлев 5 класс (Литература)

Ниже вариант решения задания из учебника Коровина, Журавлев 5 класс, Просвещение:

Размышляем о прочитанном

1. Какие чувства вызвала у вас «чудная картина», нарисованная А. А. Фетом?

Чудная картина, нарисованная А. А. Фетом в этом стихотворении, вызывает ощущение тихой радости, умиротворения и легкой ностальгии. Образ зимней ночи с белоснежной равниной, освещенной полной луной, кажется одновременно простым и невероятно глубоким.

Основные чувства, которые вызывает эта картина:

1. Спокойствие и умиротворение: Описание белой равнины и блестящего снега, озарённых светом полной луны, создаёт атмосферу покоя. Это ощущение тишины и величественной красоты зимней ночи заставляет почувствовать умиротворение, когда весь мир кажется погруженным в сон, но в то же время наполнен светом и чистотой.

2. Родственность и близость: Фраза «Как ты мне родна» вызывает чувство глубокой связи с этим пейзажем. Картина вызывает в памяти что-то знакомое и родное, возможно, воспоминания о детстве или тихих зимних вечерах, когда природа казалась особенно близкой и понятной.

3. Легкая грусть и ностальгия: «Одинокий бег» саней, виднеющихся вдали, добавляет нотку одиночества и лёгкой грусти. Эта деталь делает картину более личной, словно напоминая о мимолётности времени и мгновениях, которые уходят и остаются лишь в памяти.

В целом, стихотворение Фета вызывает чувство восхищения и внутреннего спокойствия, передавая прелесть и величие зимнего пейзажа, который одновременно и прост, и бесконечно глубок.

2. Подумайте, как поэту удалось передать величественность, широту, простор изображённой картины. (Обратите внимание на эпитеты высоких, далёких.)

А. А. Фет в своём стихотворении использует тщательно подобранные художественные средства, чтобы передать величественность, широту и простор зимнего пейзажа.

1. Эпитеты «высоких» и «далёких»:

• «Высоких»: Этот эпитет, используемый для описания небес, сразу создает ощущение необъятного простора. Небо представляется как нечто возвышенное, простирающееся далеко над землёй, что добавляет картине величия и ощущение бескрайности.

• «Далёких»: Эпитет, описывающий «бег саней», подчёркивает огромное расстояние, отделяющее наблюдателя от этого маленького, но значимого движения на фоне широкой равнины. Этот образ усиливает чувство простора и одиночества, показывая, насколько обширен зимний пейзаж.

2. Контраст и световые образы:

• «Белая равнина» и «блестящий снег»: Фет использует контраст между белизной снега и ярким светом луны, чтобы создать ощущение открытости и величественности. Белый цвет символизирует чистоту и бесконечность, делая пейзаж светлым и необъятным.

• «Полная луна» и «свет небес высоких»: Луна и её свет подчеркивают пространственность картины, создавая иллюзию того, что пейзаж простирается на многие километры, охватывая всё вокруг своим мягким сиянием.

3. Лаконичность и простота языка:

Фет достигает эффекта величественности и простора также через лаконичность и простоту. Краткие и ясные строки, отсутствие лишних деталей позволяют сконцентрироваться на основных элементах пейзажа. Это создаёт чувство монументальности и безмолвного величия, когда всего несколько слов способны вызвать в воображении обширный и захватывающий дух зимний пейзаж.

Таким образом, благодаря удачно подобранным эпитетам, световым образам и минималистичной форме, Фет передаёт величественность, широту и простор изображённой картины, делая её живой и глубоко трогающей.

3. Перечитайте стихотворение, прислушайтесь к его звучанию и подумайте, каким образом поэт сумел добиться лёгкости стихотворного ритма.

Фет достигает лёгкости стихотворного ритма в этом стихотворении благодаря нескольким ключевым приёмам:

1. Краткость строк и простота строения:

Стихотворение состоит из коротких, лаконичных строк, каждая из которых содержит по четыре слога. Эта структура придаёт тексту плавность и лёгкость, позволяя читателю легко следовать за ритмом.

Пример:

«Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна...»

Краткие строки и простые фразы создают ощущение легкости и естественности.

2. Парная рифма:

Фет использует парную рифму (ААББ), что способствует плавному и естественному переходу от строки к строке. Эта рифмовка звучит легко и мелодично, усиливая музыкальность стихотворения.

Пример:

«Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна...»

3. Ассонансы и аллитерации:

Звучание стихотворения усилено за счёт использования ассонансов и аллитераций — повторений одинаковых гласных и согласных звуков, что придаёт тексту мелодичность и мягкость.

Пример:

«Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.»

Здесь повторение звуков «с» и «л», а также мягкое звучание гласных «е», «и», «о» придают тексту лёгкость и плавность.

4. Лёгкие паузы:

В стихотворении присутствуют небольшие паузы между строками, что создаёт ритмическое дыхание и усиливает чувство лёгкости и непринуждённости.

5. Лексика:

Фет использует простую и понятную лексику, избегая сложных слов и конструкций. Это делает стихотворение доступным и лёгким для восприятия, что также способствует его ритмической лёгкости.

Заключение:

Лёгкость стихотворного ритма Фет достигает за счёт коротких строк, парной рифмы, мелодичных звуков, простоты лексики и ритмических пауз. Все эти элементы объединяются, чтобы создать ощущение воздушности и плавности, которое передаёт красоту и простоту зимнего пейзажа.

Учимся читать выразительно

Выучите стихотворение наизусть. Попробуйте при чтении его наизусть представить себе «чудную картину», воспроизведённую поэтом.

Весенний дождь

Ещё светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купался, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

Две капли брызнули в стекло,

От лип душистым мёдом тянет,

И что-то к саду подошло,

По свежим листьям барабанит.

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Представление картины:

1. Чудная картина: Представьте себе огромную, безмолвную зимнюю ночь. Всё покрыто снежным покрывалом, которое светится под лунным светом. Белизна снега делает ландшафт ярким и сверкающим.

2. Белая равнина: Перед вами бескрайняя снежная равнина, где нет следов и преград. Всё окутано белизной, которая простирается до горизонта.

3. Полная луна: Луна висит в небе, излучая мягкий, но яркий свет, который освещает снежное покрывало и придает ему особое сияние.

4. Свет небес высоких: Небо кажется особенно глубоким и бесконечным, создавая ощущение бескрайности пространства.

5. Блестящий снег: Снег на земле сверкает и блестит под лунным светом, создавая эффект магии и чистоты.

6. Саней далеких: Вдали слышен звук саней, которые проезжают по снегу, добавляя элемент жизни и движения в эту тишину.

7. Одинокий бег: Звук саней становится всё более удалённым, создавая ощущение одиночества и покоя в этой безмолвной зимней ночи.

При чтении стихотворения постарайтесь визуализировать эти образы, ощущать каждый элемент картины, чтобы глубже прочувствовать эмоции и атмосферу, которую передаёт поэт.

Размышляем о прочитанном

1. Поэт нарисовал живописную картину начинающегося весеннего дождя.

Какие чувства вызывает эта картина у читателя?

Картина, которую Фет рисует в стихотворении о начинающемся весеннем дожде, вызывает у читателя чувства свежести, лёгкости и умиротворения.

Стихотворение начинается с описания света и солнца, пробивающегося сквозь облака, что создаёт ощущение обновления и тепла. Уже в начале дня светло, и даже дождь не кажется мрачным — он приносит обновление и очищение.

Второй образ, который создаёт Фет, это «завеса» дождя, движущаяся от неба до земли. Это сравнение с золотой пылью делает дождь лёгким и почти невидимым, как будто он плавно окутывает природу. Такой образ подчеркивает плавность и мягкость весеннего дождя.

Звуки дождя усиливают чувство умиротворения. «Две капли брызнули в стекло» и «По свежим листьям барабанит» создают ощущение тишины и спокойствия, как будто дождь приносит с собой уют и гармонию.

Кроме того, весенний дождь активизирует природу. «В песке купаяся, трепещет» — воробей, трепещущий от дождя, придаёт картине живость и динамику. Это свидетельствует о том, что жизнь продолжается и даже дождь не нарушает её ритм, а наоборот, делает её более выразительной.

В целом, стихотворение Фета вызывает чувство свежести и обновления, лёгкости и умиротворения. Оно рисует картину весеннего дождя, который обновляет и очищает природу, наполняя её новыми ощущениями и эмоциями.

2. Каким образом поэт достигает эффекта быстрой смены картин, событий, запахов, звуков? (Обратите внимание на обилие глаголов и глагольных форм.)

Поэт достигает эффекта быстрой смены картин, событий, запахов и звуков в стихотворении о весеннем дожде благодаря активному использованию глаголов и глагольных форм. Это создаёт динамичность и позволяет читателю быстро переключаться между различными образами и ощущениями.

Активные глаголы

Глаголы «блещет», «трепещет», «тянет» и «барабанит» создают ощущение движения и динамики. Они передают различные действия и состояния, которые происходят одновременно, что придаёт стихотворению живость и разнообразие.

Глагольные формы

Глагольные формы «движется», «стояло» и «подошло» усиливают эффект постепенного и непрерывного изменения. Эти формы показывают процесс, который происходит в реальном времени, создавая ощущение, что читатель становится свидетелем этих изменений прямо сейчас.

Глаголы движения

Глаголы, описывающие движение, такие как «движется», «купаяся», «брызнули» и «подошло», придают стихотворению динамичность и живость. Они помогают создать образ многослойного и живого мира, где каждый элемент в постоянном движении.

Изменение состояния

Глаголы, описывающие изменение состояния, например, «трепещет» (воробей трепещет от дождя), усиливают эффект непосредственного восприятия изменений в окружающем мире. Эти глаголы помогают передать то, как быстро и неуловимо меняется природа под воздействием дождя.

Контрастные действия

Глаголы, описывающие контрастные действия, такие как «купаются» и «барабанит», создают многослойность ощущений и картин. Они подчеркивают контраст между различными аспектами весеннего дождя и активизируют восприятие.

Использование обилия глаголов и их форм в стихотворении Фета помогает создать эффект быстрой смены картин, событий и ощущений. Глаголы придают тексту динамичность и движение, позволяя читателю быстро переключаться между различными аспектами весеннего дождя. Это делает стихотворение более живым и насыщенным, усиливая восприятие изменений в природе.

3. Можно ли сказать, что поэт прислушивается к звукам, всматривается в окружающий мир, чтобы самое обычное событие, знакомое каждому, осветилось по-новому? Испытывали ли вы такое же состояние, которое переживает поэт?

Да, можно сказать, что поэт прислушивается к звукам и всматривается в окружающий мир, чтобы преобразовать самое обыденное событие, как весенний дождь, в нечто необычное и глубокое. Фет в стихотворении о весеннем дожде не просто описывает дождь; он внимательно исследует его влияние на природу и восприятие. Он обращает внимание на мельчайшие детали — как свет преломляется через облака, как капли дождя стучат по стеклу, как запах лип и свежести заполняет воздух. Эти детали позволяют читателю увидеть дождь в новом свете, почувствовать его обновляющую силу и эстетическую красоту.

Читая стихотворение, я испытываю подобное состояние наблюдательности и погружения, как у поэта. Ощущение, что обычное явление, такое как дождь, может быть воспринято и представлено по-новому, помогает мне увидеть мир в другом свете. Это чувство сродни тому, когда мы вдруг замечаем что-то новое в повседневной жизни, что ранее оставалось незаметным. Стихотворение Фета вызывает чувство близости и внимания к окружающему миру, раскрывая красоту и нюансы, которые обычно остаются в тени.

4. Какие эпитеты и метафоры и с какой целью использует поэт?

В стихотворении Фета о весеннем дожде поэт использует эпитеты и метафоры, чтобы глубже раскрыть атмосферу и создать яркие образы, которые придают обычному событию новое значение.

Эпитеты:

1. «Золотой пыли» — Эпитет помогает создать визуально богатый образ дождя, который мягко опускается на землю, как будто природа украшена золотым сиянием. Это придаёт дождю не только физическое, но и эстетическое качество, подчеркивая его красоту.

2. «Душистым медом» — Этот эпитет описывает запах лип, который усиливает ощущение свежести и сладости весеннего дождя. Он делает картину более живой и чувственной, внося аромат в визуальный образ.

3. «Свежим листьям» — Эпитет акцентирует внимание на свежести природы после дождя, подчеркивая, как дождевая вода оживляет и освежает окружающий мир.

Метафоры:

1. «Качаясь, движется завеса» — Метафора описывает дождь как завесу, что придает ему мягкость и лёгкость, создавая ощущение того, что дождь не просто падает, а плавно окутывает природу, как лёгкое покрывало.

2. «Стоит за ней опушка леса» — В этом случае лес описан как находящийся за завесой дождя, что усиливает визуальный эффект и создаёт образ, в котором дождь скрывает и раскрывает элементы природы, добавляя загадочность и глубину.

3. «По свежим листьям барабанит» — Метафора описывает звук дождя как барабанный бой, что придаёт динамичность и ритмичность этому природному явлению. Она помогает передать звуковую текстуру дождя и его воздействие на природу.

Эпитеты и метафоры в стихотворении служат для создания ярких и выразительных образов, которые делают описание дождя более чувственным и насыщенным. Они помогают читателю не только визуально, но и эмоционально воспринимать природу, обнаруживая в ней красоту и гармонию, которые на первый взгляд могут быть незаметны.