Ответы на вопросы на стр.304-305 Часть 2 ГДЗ Лебедев 10 класс Базовый уровень (Литература)

Ниже вариант решения задания из учебника Лебедев 10 класс, Просвещение:

Вопросы для самопроверки. Стр. 304

1. Какие впечатления детства и юности послужили писателю основой для создания полнокровного образа южнорусской степи?

Антон Чехов родился и вырос в Таганроге, городе на юге России, что во многом определило его близость к степному пейзажу. В детстве он часто наблюдал за бескрайними просторами степи, её характерной растительностью и звуками, которые позже станут важной частью его художественных описаний. Чехов умел подмечать мельчайшие детали природы, такие как игра света в степной траве или резкие перемены погоды. Эти впечатления укрепили его глубокую связь с природой и способность передавать её в литературе. В юности он путешествовал по южным регионам России, что позволило ему изучить быт местных жителей и особенности их работы. Его наблюдательность и внимание к деталям сделали возможным создание реалистичных картин степной жизни. Степная природа для Чехова стала не просто фоном, а самостоятельным «героем», живущим своей жизнью. В его воспоминаниях о детстве звучит и музыкальность степного ветра, и грусть тоскливой пустоты. Всё это сформировало его представление о гармонии между человеком и природой. Чехов также отражал в своих произведениях, как степь влияет на внутренний мир человека. Детские впечатления о свободе и бескрайности этих просторов закрепили в его творчестве образ степи как символа величия и вечности. Таким образом, детские и юношеские воспоминания Чехова легли в основу глубокого и многогранного образа степи в его произведениях.

2. Почему рассказ о нескольких днях путешествия по степи превращается в масштабную картину русской жизни?

Чехов умел использовать простые сюжеты для изображения сложных и многогранных тем. Рассказ о нескольких днях поездки купца, священника и мальчика Егорушки по степи оказывается масштабным полотном, раскрывающим жизнь России. Через описание степи Чехов показывает противоречие между величием природы и мелкими заботами людей. Герои истории представляют разные социальные слои, от делового купца до юного Егорушки, что позволяет показать разнообразие характеров и судеб. Каждый персонаж олицетворяет свои идеалы и ценности, что делает путешествие не просто перемещением в пространстве, но и символом поиска смысла жизни. Степь становится метафорой русской души: её тишина и бескрайность отражают одиночество, тоску, но и внутреннюю силу. Также автор уделяет внимание хозяйственной теме, противопоставляя богатство природы и искусственность человеческой деятельности. Переплетение природных и социальных мотивов помогает Чехову отобразить глубинные процессы, происходящие в русском обществе. Символично и развитие сюжета: меланхоличные описания степи сменяются грозой — ярким образом очищения и перемен. Так Чехов выводит рассказ за рамки частной истории, превращая его в размышление о судьбе всей России, её связи с природой и культурой.

3. В чём главный герой Егорушка противопоставлен взрослым персонажам рассказа? Как его взгляд на мир помогает писателю раскрыть красоту природы и сложность человеческой жизни?

Егорушка, главный герой рассказа, отличается от взрослых своей наивностью, чувствительностью и открытостью миру. Если взрослые персонажи сосредоточены на своих делах и заботах, то Егорушка воспринимает окружающую природу с любопытством и восхищением. Его взгляд полон поэтичности и искренности, что позволяет читателю увидеть степь глазами ребёнка. Например, сцены с грозой и степным простором вызывают у мальчика сильные эмоции, которые Чехов тонко передаёт с помощью ярких описаний. Взрослые персонажи часто озабочены суетой и материальными вопросами, в то время как Егорушка чувствует себя частью природы и стремится понять её. Это противопоставление помогает автору раскрыть разницу между миром взрослых, прагматичным и ограниченным, и миром ребёнка, наполненным глубокими переживаниями. Через взгляд Егорушки Чехов показывает, как природа способна воздействовать на человека, пробуждая в нём мечтательность и стремление к большему. Мальчик становится своего рода проводником между читателем и степью, делая её живой и одухотворённой. Его восприимчивость к красоте природы подчёркивает сложность человеческой жизни, полной противоречий и тоски. Таким образом, через образ Егорушки Чехов исследует взаимодействие человека с природой и её влияние на внутренний мир личности.

Для индивидуальной работы. Стр. 304

1. Подготовьте сообщение на тему Разнообразие народных типов в повести А. П. Чехова Степь.

Разнообразие народных типов в повести А. П. Чехова «Степь»

Повесть Антона Павловича Чехова «Степь» — одно из ключевых произведений русской литературы, в котором автор мастерски объединяет описание природы с живой галереей народных типов, представляющих русское общество конца XIX века. Каждый персонаж повести, будь то главный герой или второстепенная фигура, раскрывает определённые черты национального характера и социального уклада того времени. Чехов создал настоящую энциклопедию народной жизни, наполненную разнообразием голосов, взглядов и судеб.

Купец Кузьмичов

Купец Иван Иванович Кузьмичов является ярким воплощением мира деловых и прагматичных людей. Его заботы сосредоточены исключительно на коммерческой выгоде и делах, что подчёркивается в каждой его реплике. Кузьмичов трудолюбив, настойчив и расчётлив, однако ему не хватает душевной теплоты и способности видеть красоту окружающего мира. Его образ — это портрет предпринимателя, готового преодолевать любые трудности ради выгоды. Кузьмичов интересуется только шерстью и торговлей, и через его устремления Чехов показывает, как стремление к материальной выгоде может лишить человека глубины и способности наслаждаться жизнью.

Священник Христофор

Священник Христофор Сириактович — полная противоположность Кузьмичову. Он мягок, добродушен, мечтателен и слегка неуклюж. Чехов наделяет этого персонажа чертами простоты и юмора, но в то же время через его образ автор подчёркивает важность духовного начала. Христофор — человек, который не столько следует букве закона, сколько живёт сердцем. Он символизирует традиционную духовность русского народа, однако его простоватость иногда граничит с нелепостью, что придаёт его образу определённый комизм. Тем не менее, Христофор вызывает симпатию своей человечностью и искренностью.

Егорушка

Главный герой повести, мальчик Егорушка, выступает не просто участником событий, но и своего рода наблюдателем. Через его детское восприятие Чехов раскрывает красоту степи и тонкость народной жизни. Егорушка отличается впечатлительностью и ранимостью, его внутренний мир наполнен вопросами, мечтами и переживаниями. Он противопоставлен взрослым героям своей чистотой и умением чувствовать окружающий мир. Через образ Егорушки Чехов передаёт ощущение связи человека с природой, показывая, что в детстве человек наиболее близок к естественности и искренности.

Ямщик Дениска

Ямщик Дениска — типичный представитель крестьянского сословия. Он весел, разговорчив и полон жизненной энергии. Его оптимизм и находчивость делают его ярким и запоминающимся персонажем. Дениска привносит в повесть нотки народного юмора, простоты и непосредственности. В то же время его образы и реплики позволяют лучше понять жизнь простого русского крестьянина, его заботы, радости и отношение к миру.

Эпизодические персонажи

Повесть также населена множеством второстепенных персонажей, которые на первый взгляд кажутся незначительными, но на самом деле играют важную роль в создании общей картины русской жизни. Например, сторож Панкратий, пастухи и случайные попутчики воплощают определённые черты национального характера. Они молчаливы, терпеливы, трудолюбивы и тесно связаны с природой. Эти персонажи отражают традиционный уклад жизни, основанный на уважении к земле и традициям.

Противопоставление природы и человеческого мира

Особое место в повести занимает изображение степи как живого организма. Степь словно противостоит деловитости и суетливости людей, открывая перед ними свои безграничные просторы и красоту. Чехов, с одной стороны, показывает, как люди стремятся подчинить природу своим нуждам, а с другой стороны, подчёркивает её величие и равнодушие к человеческим заботам. В этом контексте каждый персонаж оказывается частью большого целого, где степь становится символом вечного и неизменного, а люди — временными гостями.

Заключение

Разнообразие народных типов в повести «Степь» делает её настоящим шедевром русской литературы. Каждый герой, от Кузьмичова до ямщика Дениски, вносит свою ноту в общую симфонию русской жизни. Чехов не только создаёт портреты отдельных людей, но и передаёт атмосферу времени, размышляет о роли человека в мире природы. Повесть «Степь» — это глубокое произведение, в котором гармонично сочетаются реализм, лирика и философия, а народные типы становятся зеркалом русской души.

2. Проанализируйте повесть, покажите, как создаётся образ Егорушки Князева. В чём Чехов следует традициям С. Т. Аксакова и Л. Н. Толстого в изображении ребёнка и в чём творчески развивает их?

В повести А. П. Чехова «Степь» центральным персонажем является девятилетний мальчик Егорушка Князев. Его образ раскрывается через путешествие по бескрайним просторам степи, что символизирует переход от детства к взрослой жизни. Чехов изображает Егорушку впечатлительным и любознательным ребёнком, воспринимающим окружающий мир с особой остротой. Его восприятие природы и людей наполнено эмоциональностью и непосредственностью, что позволяет читателю глубже понять внутренний мир мальчика.

В описании Егорушки Чехов следует традициям русской классической литературы, особенно в духе произведений С. Т. Аксакова и Л. Н. Толстого. Как и в «Детских годах Багрова-внука» Аксакова, в «Степи» акцент делается на формировании личности ребёнка под влиянием природы и семейного окружения. Егорушка, подобно герою Аксакова, тесно связан с природой, его восприятие мира чисто и непредвзято. Оба автора подчёркивают важность детских впечатлений и их влияние на дальнейшую жизнь человека.

Л. Н. Толстой в повести «Детство» также уделяет большое внимание внутреннему миру ребёнка, его мыслям и чувствам. Чехов развивает эту традицию, подробно описывая эмоциональные переживания Егорушки, его страхи, радости и сомнения. Однако, в отличие от Толстого, Чехов придаёт особое значение окружающей среде и её влиянию на формирование личности. Степь у Чехова становится не просто фоном, а активным участником повествования, влияющим на настроение и мысли героя.

Чехов творчески развивает традиции своих предшественников, вводя в повествование элементы символизма и углубляя психологический анализ. Егорушка сталкивается с различными жизненными ситуациями и людьми, что способствует его внутреннему росту и осознанию сложности мира. Путешествие по степи становится метафорой жизненного пути, полного испытаний и открытий.

Таким образом, образ Егорушки Князева в «Степи» является ярким примером продолжения и развития традиций русской литературы в изображении детства. Чехов, следуя по стопам Аксакова и Толстого, создаёт глубокий и многогранный образ ребёнка, чьё становление происходит в тесной связи с окружающим миром и людьми. При этом он привносит в повествование собственное видение и стиль, делая историю Егорушки уникальной и запоминающейся.

Для индивидуальной работы. Стр. 305

Подготовьте подробное сообщение о поездке Чехова на Сахалин. Подумайте, в чём и почему сахалинские впечатления Чехова перекликаются с наблюдениями Ф. М. Достоевского от пребывания на каторге.

Антон Чехов и его путешествие на Сахалин

В 1890 году Антон Павлович Чехов предпринял одну из самых амбициозных и трудных поездок в своей жизни — путешествие на Сахалин. Эта поездка была не просто путешествием писателя в поисках вдохновения, а настоящей экспедицией, связанной с глубоким интересом к человеческой жизни, социальной несправедливости и судьбам тех, кто оказался на краю общества. Чехов отправился в это сложное путешествие, чтобы исследовать условия жизни каторжников и ссыльных, а также своими глазами увидеть крайние точки Российской империи, чтобы донести их историю до читателей.

Подготовка и путь на Сахалин

Антон Павлович отправился в путешествие в апреле 1890 года, выбрав маршрут через крупнейшие города России: Казань, Пермь, Тюмень и Томск. Пересекая Сибирь, он не раз отмечал суровую природу этих мест, ощущая масштаб и величие русской земли. Передвигаясь на лошадях, пароходах и телегах, Чехов добрался до берегов Тихого океана спустя несколько месяцев путешествия. Уже на месте, на острове Сахалин, он активно включился в исследовательскую деятельность. Его работа включала перепись населения острова, общение с жителями, посещение поселений и тюрем, а также сбор данных о повседневной жизни сахалинцев. Чехов составил около 10 тысяч статистических карточек, которые впоследствии легли в основу его книги «Остров Сахалин».

Первые впечатления от Сахалина

На Сахалине Чехов увидел сложную, противоречивую картину. С одной стороны, он столкнулся с суровыми условиями жизни, крайней бедностью, безысходностью и жестокостью. Многие каторжники и ссыльные жили в нечеловеческих условиях, страдая от голода, болезней и тяжёлой работы. Однако, с другой стороны, писатель был поражён стойкостью людей, их способностью выживать и сохранять человеческое достоинство даже в самых сложных обстоятельствах. Чехов писал: «Боже мой, как богата Россия хорошими людьми!» Эти слова отражали его веру в силу человеческого духа, несмотря на все ужасы каторги.

Работа над «Островом Сахалин»

Результатом этого путешествия стала книга «Остров Сахалин», которая сочетает в себе черты документального исследования и литературного произведения. Чехов с присущей ему точностью описывал условия жизни на каторге, судьбы отдельных людей и общую атмосферу острова. Он подробно изучал все аспекты жизни сахалинцев: быт, работу, преступления, наказания, отношения между ссыльными и местными жителями. Благодаря такому подходу книга приобрела огромное значение не только как литературное произведение, но и как социальное исследование.

Чехов отказался от субъективности, стараясь максимально точно передать реальность. Он писал в объективной манере, избегая излишнего драматизма, но при этом его текст пронизан глубоким сочувствием к людям, чьи судьбы были сломаны каторгой. Такой подход позволил Чехову показать не только жестокость и несправедливость системы, но и трагедию отдельного человека, оказавшегося в этих условиях.

Сравнение с Достоевским

Многие сравнивают «Остров Сахалин» Чехова с «Записками из Мёртвого дома» Ф. М. Достоевского. Однако между этими произведениями есть существенные различия. Если Достоевский сосредоточился на психологических и философских аспектах жизни каторжников, то Чехов акцентировал внимание на фактах, документах и реальных условиях существования. Оба писателя по-своему передали трагедию человеческой жизни, но Чехов выбрал более сдержанный, научный подход. Его книга стала своего рода «социальным отчётом», который вскрыл многочисленные проблемы, связанные с каторгой и ссылкой в Российской империи.

Значение путешествия

Поездка на Сахалин стала важным этапом в жизни и творчестве Чехова. Она углубила его понимание социальной несправедливости и укрепила стремление бороться за права человека с помощью литературы. Чехов открыл для себя мир, полный страданий и трагедий, но не остался равнодушным. Его творчество стало примером того, как литература может быть использована для привлечения внимания общества к важным проблемам.

Наследие «Острова Сахалин»

«Остров Сахалин» и сегодня остаётся уникальным произведением. Оно не только продемонстрировало талант Чехова как писателя и исследователя, но и сыграло роль в формировании общественного мнения о каторге. Чехов доказал, что литература может быть мощным инструментом борьбы за гуманизм, справедливость и права человека. Его пример вдохновляет и напоминает о том, что писатель должен быть не только творцом, но и гражданином, неравнодушным к судьбе своего народа.