Ответы на вопросы на стр.28 Часть 1 ГДЗ Коровин 10 класс (Литература)

Ниже вариант решения задания из учебника Коровин, Вершинина, Капитанова 10 класс, Просвещение:

Вопросы и задания. Стр. 28

1. Дайте определение понятию сентиментализм и расскажите об основных чертах этого литературного направления.

Сентиментализм (от французского sentiment – чувство) – направление в литературе и искусстве второй половины XVIII века, отличавшееся повышенным интересом к человеческим чувствам и обостренно эмоциональным отношением к окружающему миру. Новаторство сентиментализма – в исключительном внимании к душевному состоянию личности и обращении к переживаниям простого, незнатного человека.

Основные черты сентиментализма:

• Культ чувств. Центральное место в сентиментализме занимает чувство, индивидуальные переживания и эмоции.

• Идеализация природы. Природа выступает источником чистых и неподдельных чувств, местом уединения и вдохновения.

• Простота и естественность. Отход от сложных литературных форм, стремление к простоте и понятности выражения.

• Внимание к внутреннему миру человека. Интерес к личностным переживаниям, интроспекция и психологизм.

• Чувствительность и нежность. Герои сентименталистических произведений часто изображаются чувствительными и способными к глубоким эмоциональным переживаниям.

• Сочувствие и сострадание. Акцент на человечности, доброте и сочувствии к ближнему.

• Свобода воображения. В сентиментализме часто используются элементы воображения, фантазии, необычные сюжетные ходы и метафоры.

• Осуждение социальной несправедливости. Критика общественных пороков, осмысление идеалов справедливости и морали.

• Прославление любви. Любовь выступает важнейшей темой, особенно в её идеалистическом и платоническом виде.

2. Какую литературную «программу» выдвинули сентименталисты и какие жанры они культивировали?

Литературная программа сентименталистов заключалась в призыве «образовывать сердца» и «просвещать душу». Писатели считали, что искусство призвано учить людей чувствовать и любить.

Жанры, которые культивировали сентименталисты:

• В прозе: сентиментальное путешествие, сентиментальный роман, историческая повесть из русского прошлого, сентиментальное рассуждение.

• В поэзии: элегия, идиллия, послание.

• В драматургии: слёзная комедия, мещанская драма.

3. Вспомните повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза». Почему се следует отнести к произведениям русского сентиментализма?

Повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» следует отнести к произведениям русского сентиментализма по следующим причинам:

• Внимание к чувствам героев. С точки зрения сентиментализма именно человеческие чувства были главной ценностью. Герои повести почти всё время страдают, постоянно выражая свои чувства слезами.

• Лирические отступления автора. Они помогают раскрыть особенности человеческой души и внимание к личности человека.

• Описание природы. Пейзажные зарисовки в повести создают определённое настроение и перекликаются с переживаниями героев. Так, сцена грозы подчёркивает страх и смятение в душе Лизы, подсказывает читателю, что впереди трагический поворот событий.

• Преобладание чувств над разумом. Героиня Лиза забывает обо всём, она живёт только своей любовью к Эрасту.

Творческие задания. Стр. 28

1. Вспомните, какими чертами характеризуется классицизм, и сопоставьте два литературных направления — классицизм и сентиментализм. Есть ли у них общее и каковы различия?

Сходство классицизма и сентиментализма заключается в следующем:

• Идеализация. Оба направления стремятся к идеализации, хотя в классицизме это проявляется через идеальные античные образцы, а в сентиментализме – через идеализацию чувств и эмоций.

• Акцент на морали. Классицизм и сентиментализм акцентируют внимание на моральных и этических аспектах, стремясь воспитывать читателя.

• Важность литературных форм. Оба направления часто используют строгие литературные формы для достижения своих целей, хотя классицизм более строг в соблюдении формальных правил.

Различие между классицизмом и сентиментализмом заключается в следующем:

• Эмоциональный фокус. Сентиментализм фокусируется на личных чувствах и внутренних переживаниях, тогда как классицизм делает акцент на общечеловеческие ценности и рациональность.

• Правила и формы. Классицизм строго придерживается правил и форм, сентиментализм же более свободен в формах выражения, допуская более тесное взаимодействие с читателем на эмоциональном уровне.

• Ориентация на античность. Классицизм часто заимствует темы и образы из античной литературы и искусства, в то время как сентиментализм больше склонен к использованию природы как символа и к размышлениям о личных переживаниях.

• Основная тематика. В классицизме – гражданская, общественная тематика произведений; в сентиментализме – любовная.

• Герои и характеры. Строгое деление на положительных и отрицательных героев в классицизме и отказ от прямолинейности в оценке характеров в сентиментализме.

• Роль пейзажа. В классицизме пейзаж играет вспомогательную роль, тогда как в сентиментализме пейзаж является средством психологической характеристики героев.

2. Прочитайте книгу ІО. М. Лотмана «Сотворение Карамзина», чтобы углубить свое представление о сентиментализме и творчестве писателя. Какие мысли ученого вам показались наиболее важными?

В книге Ю.М. Лотмана «Сотворение Карамзина» мне показались наиболее важными такие мысли:

• Идея о непрерывном самовоспитании Карамзина. Духовное «делание» и историческое творчество, сотворение своего «я» и человека своей эпохи сливаются воедино, и Карамзин всю жизнь «творил себя».

• Роль посещения революционной Франции в 1790 году. Автор книги доказывает, что Карамзин был не просто праздным наблюдателем, но активным исследователем мира революции.

• Идея о долге Карамзина перед обществом. Через искусство (читай: литературу) вести людей к доброму, светлому, вечному.

• Панорама философских течений XVIII – XIX веков, в которые оказался втянут Карамзин: Вольтер против Руссо (прогресс против опрощения), Кант против Лафатера (реализм против идеализма).

3. Подготовьте инсценировку отрывка из повести «Бедная Лиза» с последующей оценкой одноклассниками и учителем.

Отрывок из повести «Бедная Лиза» для инсценировки.

Автор: Прошло два года после смерти отца Лизина. Луга покрылись цветами, и Лиза пришла в Москву с ландышами.

(Перед сценой Лиза с корзиной цветов, подходит Эраст.)

Эраст: Ты продаешь их, девушка?

Лиза: Продаю

Эраст: А что тебе надобно?

Лиза: Пять копеек

Эраст: Это слишком дешево. Вот тебе рубль

Лиза: Для чего же? Мне не надобно лишнего

Эраст: Я думаю, что прекрасные ландыши, сорванные руками прекрасной девушки, стоят рубля. Когда же ты не берешь его, вот тебе пять копеек. Я хотел бы всегда покупать у тебя цветы; хотел бы, чтоб ты рвала их только для меня

(Лиза отдала цветы, взяла пять копеек, поклонилась и хотела идти, но незнакомец остановил ее за руку)

Эраст: Куда же ты пойдешь, девушка?

Лиза: Домой

Эраст: А где дом твой?

(Лиза указала рукой на сцену, убегает. Эраст уходит.)

Автор: Лиза, пришедши домой, рассказала матери, что с нею случилось.

(Мама с Лизой выходит на сцену.)

Мама: Ты хорошо сделала, что не взяла рубля. Может быть, это был какой-нибудь дурной человек.

Лиза: Ах, нет, матушка! Я этого не думаю. У него такое доброе лицо; такой голос...

Мама: Однако ж, Лиза, лучше кормиться трудами своими и ничего не брать даром. Ты еще не знаешь, как злые люди могут обидеть бедную девушку! У меня всегда сердце бывает не на своем месте, когда ты ходишь в город

(Лиза целует маму.)

4. Что воспитывают сентиментальные произведения?

Сентиментальные произведения воспитывают в человеке добрую душу, которая умеет радоваться счастью других людей и наслаждается этим чувством, умеет наслаждаться природой и искусством.

5. Какова роль автора в повести «Бедная Лиза»? Вмешивается ли он в сюжет или только комментирует и оценивает происходящие события?

Роль автора в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» заключается в том, что он выступает посредником между читателем и жизнью героев.

Повествование ведётся от лица рассказчика-повествователя, который вовлечён в развитие сюжета, но как бы остаётся за «кадром» происходящего. Писатель предоставляет право читателям определять правильность взаимоотношений между героями, оценивать происходящее и самим делать выводы.

Автор сопереживает героям, его чувства передаются читателю. Он не только описывает события, но и высказывает свои мысли и суждения. Уже в самом начале повести автор высказывает сочувствие к заглавной героине: «…привлекает меня к стенам монастыря воспоминание о плачевной судьбе…бедной Лизы». На протяжении всей повести автор относится к своей героине с любовью, нежностью и уважением, радуется её радостям и оплакивает её горе.

6. Какие особенности сентиментализма наиболее выпукло предстали в повести?

В повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» наиболее выпукло представлены следующие особенности сентиментализма:

• Упор на чувства героев. Чувства руководят поступками персонажей, толкают Лизу к Эрасту, а Эраста к Лизе.

• Главная героиня – простая крестьянка. Это явный признак сентиментализма, так как главными героями становились люди простого происхождения.

• Преобладание чувств над разумом. Лиза забывает обо всём, она живёт только своей любовью к Эрасту.

• Лирические отступления автора. При каждом драматическом повороте сюжета слышен голос автора: «сердце моё обливается кровию…», «слеза катится по лицу моему».

Описание природы. Пейзажные зарисовки в повести создают определённое настроение и перекликаются с переживаниями героев. Так, сцена грозы подчёркивает страх и смятение в душе Лизы, подсказывает читателю, что впереди – трагический поворот событий.

7. Нарисуйте словесный портрет повествователя.

Словесный портрет повествователя в повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»:

• Добросердечный, чувствительный, сентиментально настроенный человек, глубоко переживающий горе людей.

• Человек образованный и обладающий жизненным опытом, наблюдателен, умеет давать людям правильные характеристики.

• Любит Москву, её окрестности, природу родного края, часто ходит пешком, чтобы любоваться пейзажными красотами.

• Ностальгирующий странник, который часто любит бывать в окрестностях Москвы, бродить по лесам и равнинам и любоваться прекрасными природными пейзажами.

Повествователь – современник героев повести, он не только описывает события, но и высказывает свои мысли и суждения.

Русский язык и литература. Стр. 28

1. Каковы особенности литературного языка Н. М. Карамзина? Какие слова и выражения наиболее употребительны и почему?

Особенности литературного языка Карамзина включают:

• Стремление сблизить язык с живой разговорной речью образованных людей своего времени. Писатель разработал синтаксический строй, который приблизился к разговорному. Он устанавливал строгий порядок слов в предложении, строил простые предложения.

• Обогащение лексики. Карамзин придумал много новых слов, например: промышленность, общественность, будущность, влюбчивость, человечный, общеполезный, занимательный, развитие, впечатление. Он также ввёл много заимствований, таких как будуар, эгоист, круиз, карикатура, мост, тротуар, терраса, авансцена.

• Расширение значений старых слов. Карамзин придал им новые смыслы, расширяя тем самым смысловые, выразительные возможности языка. Например, он расширил значения слов: образ (в применении к поэтическому творчеству), потребность, развитие, тонкости, отношения, положения.

• Использование перифразов. Типичной чертой «нового слога» Карамзина становятся перифразы. Например, вместо солнце было принято говорить и писать светило дня, дневное светило; вместо глаза – зеркало души и рай души.

2. Как вы думаете, одинаково ли словоупотребление Лизы и Эраста в повести «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина? Индивидуализирована ли их речь? Приведите примеры в пользу вашей точки зрения.

В повести Карамзина крестьянка Лиза изъясняется на том же языке, что и дворянин Эраст. Писатель, как и западноевропейские сентименталисты, еще не знал речевого различения героев, представляющих противоположные по условиям существования классы общества. Все герои повести говорят на русском литературном языке, близком к реальному разговорному языку того круга образованной дворянской молодежи, к которому принадлежал Карамзин. Речь Лизы и Эраста не индивидуализирована.

В качестве примера можно привести пример диалога Лизы и Эраста: «Наконец Лиза вспомнила, что мать ее может об ней беспокоиться. Надлежало расстаться. «Ах, Эраст! – сказала она. – Всегда ли ты будешь любить меня?» – «Всегда, милая Лиза, всегда!» – отвечал он. – «И ты можешь мне дать в этом клятву?» – «Могу, любезная Лиза, могу!» – «Нет! мне не надобно клятвы. Я верю тебе, Эраст, верю. Ужели ты обманешь бедную Лизу? Ведь этому нельзя быть?» – «Нельзя, нельзя, милая Лиза!» – «Как я счастлива, и как обрадуется матушка, когда узнает, что ты меня любишь!» — «Ах нет, Лиза! Ей не надобно ничего сказывать». – «Для чего же?» – «Старые люди бывают подозрительны. Она вообразит себе что-нибудь худое». – «Нельзя статься». – «Однако ж прошу тебя не говорить ей об этом ни слова». – «Хорошо: надобно тебя послушаться, хотя мне не хотелось бы ничего таить от нее».»