Упражнение 317 ГДЗ Львова Львов 8 класс (Русский язык)

Ниже вариант решения задания из учебника Львова, Львов 8 класс, Мнемозина:

317. Работаем в группе. Проведите мини-исследование на одну из тем: «Обобщённо-личные предложения в пословицах, поговорках и афоризмах», «Употребление неполных предложения в разговорной речи», «Использование назывных предложений в художественных текстах». Обобщите и кратко сформулируйте результаты проделанной работы и представьте выводы в виде устного сообщения или мультимедийной презентации. При проведении исследования пользуйтесь учебником, справочниками, энциклопедиями, книгами по русскому языку, материалами Интернета.

1. Обобщённо-личные предложения в пословицах, поговорках и афоризмах

Обобщённо-личное предложение – это особый вид односоставного предложения, в котором действующее лицо не названо прямо, а подразумевается обобщённо (как «любой человек»). Глагол-сказуемое такого предложения обозначает действие, которое может выполнять любое лицо, и важно именно действие, а не конкретный исполнитель. Иными словами, высказывание носит обобщающий характер: то, что говорится, относится ко всем и всегда, как некий принцип или правило.

Почему пословицы часто устроены именно так? Пословицы, поговорки и афоризмы выражают народную мудрость и общий жизненный опыт, поэтому говорят сразу обо всех. Обобщённо-личная форма позволяет сформулировать совет или вывод, применимый к любому человеку в аналогичной ситуации. Подлежащее в таких предложениях отсутствует, а сказуемое обычно стоит в форме 2 лица единственного числа (иногда в форме 1 лица мн. ч. или 3 лица мн. ч.), создавая эффект обращения ко всем сразу. Например, во фразе «не выловишь рыбку из пруда без труда» подразумевается: «никто не выловит… без труда», то есть любой, кто попробует, потерпит неудачу без усилий.

Примеры обобщённо-личных предложений в пословицах и поговорках:

• «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» – никто не сможет добиться результата без старания (подразумевается обобщённое «ты» или «кто угодно»).

• «Сделал дело – гуляй смело» – выполнив работу, можно отдохнуть (здесь «сделал» – форма 2 л. ед. ч., обращение ко всем).

• «Не родись красивым, а родись счастливым» – внешность не главное, важнее удача и счастье (опять же речь вообще о каждом человеке).

• «Тише едешь – дальше будешь» – поспешай медленно: если не торопиться, добьёшься большего. Это универсальный совет, адресованный всякому, кто слушает.

Во всех этих высказываниях обобщённо-личная структура делает смысл универсальным. Такие предложения наиболее распространены в пословицах, поговорках и крылатых фразах, придавая им характер наставления или общезначного вывода. Подобная форма речи удобна, чтобы выразить общее правило или мораль, не указывая на конкретных людей. Таким образом, обобщённо-личные предложения – важный выразительный прием народной речи, позволяющий кратко донести коллективный опыт и мудрость, понятные каждому восьмикласснику.

2. Употребление неполных предложений в разговорной речи

Неполное предложение – это такое предложение, в котором опущен (не указан) один из необходимых членов – подлежащее или сказуемое, или даже обе главные части, – но смысл при этом остаётся понятным из контекста. Формально в таком предложении чего-то не хватает для полной грамматической структуры, однако недостающие слова легко восстановить из ситуации или предыдущих реплик. Например, на вопрос «Ты идёшь сегодня на тренировку?» можно коротко ответить: «Иду». Здесь ответ – неполное предложение, потому что слово «иду» сказано без подлежащего, но из вопроса ясно, что имеется в виду «[я] иду». Подобным образом мы часто опускаем понятные из контекста слова.

Где используются неполные предложения? В основном – в живой разговорной речи. В повседневных диалогах люди редко произносят абсолютно полные, развернутые фразы: чтобы речь была более естественной, лёгкой и краткой, мы пропускаем очевидные части. Контекст разговора подсказывает нам, что опущено. Благодаря этому устная речь звучит лаконичнее и энергичнее, без лишней повторяемости. Неполные конструкции делают нашу речь лаконичной и понятной, не утяжеляя её деталями, которые собеседник и так знает.

Примеры неполных предложений в разговоре:

• Диалог: – «Ты уже сделал домашнюю работу?» – «Да, сделал». Во втором высказывании слово «домашнюю работу» опущено, потому что понятно из вопроса (полная форма ответа была бы «Да, я сделал домашнюю работу»).

• Ситуация: Мама кричит сыну из кухни: «Обедать!» – Эта фраза сама по себе неполна (нет ни подлежащего, ни сказуемого), но в бытовой ситуации всем все ясно: «Иди обедать!» или «Пора обедать». Контекст (мама зовёт к столу) подсказывает, что имелось в виду.

• Ещё диалог: – «Когда уезжаешь?» – «В пятницу утром.» В вопросе не названо подлежащее «ты», а в ответе – ни подлежащее, ни глагол. Тем не менее собеседники понимают: «[Я уезжаю] в пятницу утром».

Видно, что разговорная речь изобилует такими сокращёнными конструкциями. Неполные предложения экономят слова, не жертвуя смыслом. Главное – собеседники понимают друг друга благодаря ситуации. Помимо бытовых диалогов, неполные предложения могут встречаться и в художественной литературе при передаче непринуждённой речи героев или динамичных описаний. Но чаще всего они именно «частые гости» диалога в устной речи. Для восьмиклассника важно уметь узнавать неполные предложения и понимать, какая часть подразумевается, – это помогает правильно расставить знаки препинания (например, часто ставится тире на месте пропущенного члена) и полнее осмыслить прочитанный текст.

3. Использование назывных предложений в художественных текстах

Назывное предложение (номинативное) – это односоставное предложение, главный член которого выражен существительным в именительном падеже (иногда с зависимыми словами). Такое предложение называет предмет или явление, сообщая о его наличии, без какого-либо действия. Проще говоря, назывное предложение – это обычно одно слово или словосочетание, которое обозначает, что есть (существует) в данный момент или в данном месте. Например: «Ночь.» – сама по себе сообщает, что сейчас ночь (наступила ночь). Или чуть более развернуто: «Тихий лес.» – значит: вокруг тихий лес (присутствие тихого леса). Назывные предложения не имеют сказуемого; часто в них подразумевается значение «это есть…» или «наблюдается…», но эти слова не произносятся.

В художественных текстах такие конструкции используются для создания образности и атмосферы. Обычно несколько назывных предложений подряд рисуют словесную «картину» места или времени, как штрихи, из которых читатель складывает целостный образ. Авторы нередко применяют назывные фразы в начале рассказов, глав или сцен, чтобы сразу погрузить нас в обстановку. Описание через назывные предложения статично, в нём нет действия – зато оно мгновенно отмечает важные детали. Благодаря этому внимание читателя фокусируется на предметах или явлениях, которые автор хочет подчеркнуть. Такие предложения придают речи лаконичность и экспрессию: всего пара слов – а в воображении возникает яркая картина.

Примеры назывных предложений в литературе:

• Классический пример – строки А. Блока: «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.» Каждый образ отделён точкой, как отдельное назывное предложение. Перед нами отдельные элементы ночной городской сцены, и читатель сам достраивает между ними связь. В результате возникает ощущение пустынной ночи: ночь – время суток, улица – место действия, фонарь светит, аптека – одинокое заведение на углу. Назывные фразы тут создают настроение унылого, беспросветного вечера.

• В прозе: начало рассказа может выглядеть так: «Осень. Деревня. Пасмурное утро.» – три назывных предложения, задающие сцену. Сразу понятно время года, место и погода. Дальше автор может уже ввести действие, но первым штрихом была именно зарисовка обстановки.

• В драматургии назывные конструкции используют в ремарках. Например, в пьесе А. П. Чехова «Вишнёвый сад» сцена описана цепочкой назывных предложений: «Поле. Старая, покривившаяся, давно заброшенная часовенка, возле нее колодец... и старая скамья» – мы не видим ни одного глагола, только перечисление объектов на сцене. Это визуально рисует декорацию перед действием.

Назывные предложения встречаются во многих жанрах художественной литературы – от прозы до поэзии. Поэты часто прибегают к ним, чтобы усилить выразительность. Например, у А. Фета есть знаменитая строка, состоящая практически из одних существительных: «Шёпот, робкое дыханье, трели соловья…» – хотя грамматически это одна фраза, в ней отсутствует сказуемое, только перечисление ощущений ночи. Подобная форма речи помогает «остановить мгновение», перечисляя детали, и дать читателю время созерцать каждую из них отдельно.

Таким образом, назывные предложения – эффективное средство языка, позволяющее кратко и ярко обозначить картину или состояние. Для ученика 8 класса важно понять, что в таких предложениях скрыт смысл существования: они отвечают на вопрос «что находится (происходит) вокруг?» без явного указания действия. Узнавая назывные конструкции в тексте, мы лучше чувствуем художественный замысел автора – ведь не действия, а именно детали и атмосфера выходят на первый план. Это делает повествование более образным и эмоционально насыщенным.